当前，人工智能正加速进入各个领域。对教育而言，AI将会带来哪些新变化？近日，石家庄市第二期名师名校长培养工程“中外校长会客厅”活动举行，与会专家学者共同探讨人工智能时代的未来课堂图景。

AI进课堂带来的积极变化，首先体现在因材施教上。

如何告别千篇一律的题海战术？石家庄市第一中学智慧学习平台给出了答案。在学生登录平台，屏幕上个人学情画像为每个学生亮出“家底”：比如，数学立体几何模块掌握进度达到86%，系统会针对未掌握的知识开出“处方”，推送3节微课和一组变式题。

“平台让我们找到了自己的薄弱点，再给出措施，不用再盲目刷题。”该校学生表示。

石家庄市第一中学曾做过一项调查，超40%学生认为课堂内容未能匹配个人学习节奏。自2014年起，该校构建“数智+导师”双轨指导模式。

数智轨负责全息数据采集、学情画像与智能推送，导师轨负责循证教研、学法指导与靶向干预，形成数据无感采集—数智精准诊断—教师个性指导—双轨协同优化的闭环。

该校党委书记沈建军说：“教育数字化给了我们一把钥匙——让数据替每个学生‘发声’。”

课前，数智画像精准诊断，教师复备教学设计；课中，线上线下混融，学情驾驶舱动态调控；课后，智能生成错题本和个性化作业，教师通过分层作业、微课推送、语音疏导靶向干预。学习方式从“齐步走”变成“个性化跑道”，资源供给从“大水漫灌”变成“精准滴灌”。

“这套无感化、伴随式的全息学情采集系统，打破数据类型壁垒与时空局限，每年积累上百万条过程性与结果性数据，真正实现从经验驱动到数据驱动的教学转型。”沈建军说。

石家庄外国语学校则以体系化、全学段布局推进人工智能教育常态化落地。学校构建校级统筹—公共资源部主抓—各学段联动—跨部门协作四级管理体系，形成课堂教学、课后服务、科创活动、跨学科融合、少年宫拓展五维并举的发展模式。

依托多年课程积淀，学校开设人工智能、编程、机器人、无人机等19门校本课程，全面落地AI智慧操场，深耕人工智能与劳动教育融合课题，同步建立“四位一体”师资培育体系，实现AI教育有序、规范、长效推进。

在AI技术广泛应用的同时，如何守住学生思维主体性、规避技术依赖，是教育数字化转型的核心命题。

对此，石家庄市草场街小学教育集团明确育人底线：让AI做“苏格拉底”，不做百科全书，只思辨引导、不直接给答案。

据介绍，草场街小学探索出轻量化、思辨型、重育人的AI课堂新模式。学校老师自主研发了24个学科智能体，担任小老师、测评官、陪练员、引导者。依托AI，学校构建课前精准诊断、课中深度互动、课后闭环巩固的完整教学闭环。

草场街小学教育集团党总支书记朱磊举了个例子：在五年级《跳水》主题辩论课上，AI担任反方辩手，完整输出立论、论据与逻辑体系，全班55名学生全员参与正向辩驳。

人机深度思辨对抗，让教师能够全景掌握全班学生思维质量、论证水平与逻辑短板，实现传统课堂无法达成的精细化观察。

课堂数据显示，学生参与率从38%提升至92%，98%的学生可精准引用文本论据支撑观点，学生思辨力、探究力显著提升。

“教育AI最难的从来不是AI，而是教育。”朱磊表示，AI可以减负提效，但绝不能替代学生思维历练、教师情感陪伴与价值引领。

立足同一育人理念，石家庄市第一中学坚持“数据导航、教师掌舵”，所有教学研判、人格培育、个性化指导始终由教师主导；石家庄外国语学校将伦理规范、数据安全、应用准则纳入整体制度设计，确保技术为教育服务。

　　“人工智能赋能教育，不是简单把技术搬进教室，而是一场育人理念、课程体系、教学方式的系统性重塑。” 石家庄外国语学校校长李红霞表示，下一步，学校将修订初高中一体化人工智能课程标准，打通学段壁垒，构建梯度进阶的AI课程体系。同时，把AI伦理、数据隐私安全融入日常教学，引导学生理性看待人工智能，树立正确的技术观。（河北日报记者陈华）

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