“车间就是我的课堂”。1月15日，安平县河北骄阳焊工有限公司机械加工车间里，衡水职业技术学院安平学院学生王恒达俯身调整着数控设备的参数。他说，理论在学校学，实操在生产线上练。半年多来，他把这些“铁家伙”的脾气摸得门儿清。相邻的组装车间里，他的同学于浩博正在工人师傅指导下组装一台焊网设备。

“学生们带着理论基础来车间实训，上手速度比一般新人快得多，而且对企业设备、生产流程更熟悉，留任意愿也更强。”骄阳焊工人事部负责人介绍，与衡水职业技术学院安平学院的合作，让企业找到了技能人才培养的直通车。

教育融入产业，才能为产业转型升级、创新发展提供有力支撑。衡水有安平丝网、深州装备制造等县域特色产业集群，却长期面临人才供给与产业需求错位、传统产业升级技术支撑薄弱等问题。衡水职业技术学院紧密结合地方产业发展实际，以校本部为核心，在县域布局县域学院，通过“校园融合产业园、专业融合产业链、课程融合岗位群、科研融合企业需”的“四个融合”路径，积极解决职教与产业脱节问题。这种“1+N”（校本部+多个县域学院）下沉办学模式，为做好产教融合文章提供了实践样本。

下沉办学，特点在精准，落点也在精准。在衡水职业技术学院安平学院，专业设置随产业动态调整。除机电一体化等主干专业，因丝网外贸发达，电子商务专业增开小语种课程。企业专家进课堂担任产业导师，教师带领学生下车间编写活页教材，技术迭代到哪里，教材就更新到哪里。实践证明，职业教育坚持因地制宜，把课堂搬到企业、车间、班组上，推动课程、师资、实训与区域产业深度融合，人才培养与产业发展才能精准衔接、同频共振。

职教下沉办学，产业向新向上。当职业教育与县域产业形成良性互动，当更多青年在家门口习得真本领、找到好岗位，县域特色产业集群高质量发展必将获得源源不断的人才动力。（河北日报记者 邢云）