近日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，推出七方面20条具体举措，为中小学日常考试划定“硬边界”，明确压减考试频次、规范命题管理、淡化分数竞争。

长期以来，“考考考，老师的法宝”成为部分中小学教育的无奈现实。频繁考试催生的“刷题流水线”，不仅挤压了学生自主学习与全面发展的时间，更让焦虑情绪在校园与家庭间蔓延。

该政策的出台，正是对这一教育困局的精准回应。

在频次管控上，通知对中小学各阶段都做了明确要求，比如：小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试……

不过，考试“瘦身”不是终点，教育“提质”才是核心追求。

通知提出，要创新试题形式，杜绝偏题怪题，科学优化试卷内容结构、题型结构和难度结构，逐步增加应用性、探究性、开放性和综合性试题比重。

“一减一增”间，减掉的是冗余的考试、机械的刷题和无谓的分数内耗，绝非放松对人才培养的要求。

举措背后，是对新时代人才培养方向的再思考。社会需要的不是应试“刷题机器”，而是具备创新、合作、实践能力与社会责任感的全面发展个体。政策所传达的，正是要打破“唯分数论”惯性，推动教育从“育分”转向“育人”，关注每个孩子的个性发展和综合素养提升。

当然，政策落地仍需破解执行难题，需要警惕“上有政策下有对策”的现象，避免考试减少但变相增加作业负担。这需要学校深化教学改革，提升教师专业能力；需要家长转变教育观念，重视孩子的全面发展；需要社会建立多元评价体系，为各类人才成长提供通道。

唯有让考试真正回归服务教学的本源，让评价真正聚焦学生成长的过程，教育才能摆脱分数的束缚，回归育人的初心。

文/河北日报记者　 周聪聪

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