沧州义务教育学校课后服务受益中小学生达77万人

沧州市教育局副局长刘勇表示，开展义务教育课后服务，绝非简单的“延长在校时间”或 “托管服务延伸”，而是立足教育规律、回应社会需求、践行育人使命的系统性民生工程，对推动教育高质量发展、增进民生福祉具有重要意义。针对“学生放学早、家长接送难”的民生痛点，课后服务精准衔接家长下班时间，减少校外托管依赖。同时，提供专业作业辅导与兴趣培养，减轻学生负担、降低家庭培训支出。

在服务内容上，沧州各县（市、区）各校坚持“一校一案”，基础服务聚焦作业辅导与答疑，帮助学生在校内高效完成作业，切实减轻家庭辅导负担；特色服务广泛开展科普、文体、艺术、劳动、阅读等兴趣活动，组建各类社团小组，充分满足学生多样化发展需求。

各县（市、区）还构建了“校内为主、校外补充”的师资队伍建设机制。一方面，以学校教师为主体承担课后服务，通过合理排班、经费补贴等方式保障教师权益，激发教师参与积极性；另一方面，引进科技人才、文艺工作者、体育教练员、退休教师等专业人员参与服务。

立足新发展阶段，沧州市将以“提质增效、均衡优质、特色鲜明”为目标，构建课后服务高质量体系，推动课后服务从“基本保障”向“品质发展”跃升。

实施“课程提质行动”，丰富服务供给内涵。基础服务聚焦作业辅导与学习拓展，确保有需要的学生得到精准指导；特色服务突出多样性，每所学校至少开设5门以上兴趣课程，覆盖科普、文体、艺术、劳动等领域。规范课程管理，建立课程审核机制，对引进的非学科类课程实行内容备案与质量评估，确保课程符合育人要求。

实施“师资强基行动”，提升专业服务能力。坚持校内教师主体地位，通过弹性排班、跨校走教等方式盘活校内师资资源；规范第三方机构进校园管理，健全遴选审核机制，形成合格机构名单与服务项目清单，确保师资质量。

实施“均衡赋能行动”，缩小城乡发展差距。补齐农村设施短板，优先改善农村学校体育场馆、艺术教室、劳动实践基地等硬件设施。依托数字化手段，推动城市优质科普、艺术资源向农村延伸，破解农村学校资源匮乏难题。同时，构建资源共享机制，打通优质服务“城乡通道”。深化“城乡学校结对帮扶”机制，组织城市优质学校与农村薄弱学校建立帮扶关系：通过“教师走教”，让城市学校的优秀艺术、体育、科技教师定期到农村学校开展课后服务；通过“同步直播课堂”，将城市学校的特色课程实时输送至农村学校，实现“一堂好课、城乡共享”。同时，鼓励城市学校向农村学校开放科技馆、体育馆等场所资源，切实让农村学生接触到优质教育资源。