科普童书也可以“好玩儿”

——评《野果记·好玩儿的野果》

大自然是孩子学习知识、体验美与生命力得天独厚的课堂。在这个课堂中，孩子不仅可以感受到大自然的美好，而且可以增长见识，锻炼意志力。

在“自然学堂博物美文系列”图书中，作者韩开春重拾自己童年时期关于自然的种种记忆，建造了一座妙趣横生的自然乐园。其中《野果记·好玩儿的野果》（河北少年儿童出版社2024年3月出版）更是以“好玩儿”为名，记录了作者童年时期认识各类野果的故事，凸显了自然之趣，向孩子传达自然之博、知识之广、文学之美，以及自己对自然的深深敬畏之情。

在“好玩儿”中普及知识。作者在将玩野果的趣事娓娓道来的同时，描述了野果的样貌形态、生存环境、称谓演变等，并对相似品种进行了对比。书中还为每种野果配上了彩铅插图，使孩子们能从文字和画面多角度了解植物的全貌。

《代代橘》以“返老还童”的故事开篇，生动表现了这种果实能够逆生长的特性；《白杜果》从自己儿时的武侠梦讲起，因白杜果的外形酷似武器，所以作者为它起了个“四棱白杜锤”的名字；《蒺藜》通过讲述自己被蒺藜“咬过”的经历，引出“蒺藜狗子”这个称谓，并从它的外形和历史渊源解释其名字的由来；在《麻栗·锥栗·板栗》中，作者回忆起玩陀螺的趣事，从外形特征、植物学分类、用途等方面辨析这三类栗子的不同……一件件带有乡土气息的童年往事，带领小读者一起回到作者儿时的家乡，使孩子们在感受农村生活无限乐趣的同时，领略大自然的神奇和奥妙。

在“好玩儿”中传递文学温度。作者旁征博引，每一篇文章都不乏古今文献。《乌桕子》一文中，作者从秋日登高游玩写起，引用宋代诗人林逋的诗句“巾子峰头乌桕树，微霜未落已先红”，来说明乌桕叶在秋天变红的特点。乌桕子与梅花形态相似，作者为证明这一点，引用郁达夫《江南的冬景》：“乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。”此外，还引用了陆子渊《豫章录》“桕树冬初叶落，结子放蜡，每颗作十字裂，一丛有数颗，望之若梅花初绽”，以及袁枚《随园诗话》“余冬月山行，见桕子离离，误认梅蕊”。《苍耳》一文通过讲述《诗经》中一位妇人一边采卷耳，一边思念丈夫的故事，引出苍耳具有“思念”的文学意象。用陆玑《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》“可煮为茹，滑而少味”和贾思勰《齐民要术》“因名‘羊负来’”，分别说明苍耳嫩叶的味道和苍耳别名的由来……孩子们在学习植物相关知识的同时，还能接受古今优秀文学的熏陶，培养对美的感知力。

在“好玩儿”中唤醒生态意识。作者从小亲近自然、观察自然，在与自然的相处中反思人类在自然界的位置以及与自然的关系。在《蒺藜》一文中，作者辩证思考了蒺藜为何被称为恶草，批判了人类总是以自身好恶定义自然界的行为。《苘盘盘》写到自己儿时将苘盘盘和推磨虫插在一起玩游戏，作者不禁感慨：“那时并没有意识到自己的快乐建立在了‘别人’的痛苦之上。”作者将自然界的一草一木视为与人类平等的生命，告诉孩子要以敬畏之心尊重自然万物，只有善待自然界的各种生命，人与自然才能和谐共生。

孩子是未来建设美丽中国的主力军，生态文明教育应该从小抓起。“好玩儿”的科普童书，能够以生动有趣的方式传播知识，表达情感与价值观，在潜移默化中为孩子们埋下科学与文学的种子，深植热爱自然的观念，进而培养他们的责任意识，为生态文明建设添砖加瓦。（金小力）

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